6 nye skoler inn i prosjektet 1:1 iPad

FullSizeRender 17Skolesjef Gyda Auestad ønsket lærerne som skal starte opp med 1:1 iPad velkommen til en ekstra spennende skolestart der de nå skal kombinere viktige pedagogiske prinsipp med iPad. Hun begrunnet dette med at vi lever i en tid med stadige endringer, og at vi står i en situasjon hvor vi ikke vet hvordan deler av arbeidsmarkedet vil se ut for de som nå begynner i 1. klasse. Dette må vi som jobber med utdanning forholde oss til og ta innover oss, sier hun. Målet med prosjektet er derfor å forberede elevene på fremtiden samtidig som elevene skal utvikle seg og ha fremgang i læringsarbeidet.

Skolesjefen sa videre at god pedagogisk bruk av digitale verktøy krever aktiv involvering av dem. Dette forutsetter at lærerne selv mestrer verktøyene,og kan lære elevene å bruke dem på en god måte. Skolene skal derfor være med i et opplæringsløp med Rikt de neste fire månedene.
Skolesjefen takket lærerne til slutt for at de har sagt ja til å være med på en endring av pedagogisk praksis der elevene skal være aktivt engasjert i læringsarbeidet i samarbeid med medelever.

Realfagsdag med lek og læring på Ådland skole

Tirsdag 21. juni ble det arrangert fagdag med fokus på realfag på Ådland skole. Elevene ble delt i grupper og gikk til ulike aktiviteter som flybrettings-konkurranse, problemløsning/samspill og slå spiker i fjøl. Elevene regnet og målte. Det var også et sanserom hvor de skulle kjenne, lukte og smake med bind for øynene. Elevene var engasjerte og stemningen var god.

Hvordan bygger vi elevene for læring?

FullSizeRender 14Mona Røsseland besøkte  i dag Karmøy for å kurse 1. kl. lærerne i hvordan  de skal få matematikkundervisning til å bli forståelig og meningsfull.  Hun er opptatt av at elevene må bli stimulert på mange ulike måter. Jo mer de gjør utenfor boka, dess mer lærer de (utforske, spill, lek, lage historier – viktig at elevene kan forestille seg) Hun sier de beste oppgavene er de som ikke gir et entydig svar,  som legger opp til  diskusjon, argumentasjon og resonnement. Vi må bruke referenter  til symbolene dvs å konkreter, visuelle bilder eller ting fra det virkelige liv. På den måten vil det formelle matematikkspråket gi mening. Forskning viser også at systematisk bruk av visuelle forestillinger og konkreter kan føre til signifikant økning i matematikkundervisningen. Bruk derfor mye tid på måling, sortering og mønster.

  • Alt elevene lærer må henge sammen med det de kan i fra før
  • Ha forventninger til elevene og gi dem utfordringer

Nettbrett er mer effektiv i undervisningen enn PC

Forskningsprosjektet ARK&APP omhandler valg og bruk av læremidler i engelsk, matematikk, naturfag og samfunnsfag på 5. – 7. trinn, ungdomstrinn og i videregående skole.

IMG_7030 2

Eksemplene viser at nettbrett gir andre læringsformer enn standard datamaskiner og viser bedre effektivitet i enkeltcaser. Sammenlignet med PC har nettbrettet bedre effektivitet i de casene der de er i bruk, og fungerer mer dynamisk i prosjekt- og gruppearbeid. De er enkle å bruke i «feltarbeid», for eksempel til å ta bilder og notater med underveis, og det er lett å dele materiale visuelt og interaksjonsmessig. En utfordring kan være integrasjon med skolens basissystemer. En begrensning i materialet er at det ikke er noen case fra videregående skole der nettbrett ble brukt, og nettbrett er heller ikke prøvd ut i lengre tidsspenn med skriving eller lesing.

Forskningsprosjektet er gjennomført av IPED ved Universitetet i Oslo i samarbeid med forskere fra ILS ved samme Universitetet, samt forskere ved Norges miljø- og biovitenskaplige universitet.

Du kan lese hele rapporten HER

Krigsseilerne våre på pensum?

I skolebøker har det stått lite eller ingenting om krigsseilerne frem til nå. De var en glemt del av historien. Nå er det uansett gammeldags og avleggs med bøker, derfor er dette programmet perfekt… (Bjørn Toft)

1

«Krigsseglarane i skulen» er en digital, nettbasert interaktiv ressurs, og resultatet av et samarbeidsprosjekt mellom Convoy Cup, avdeling skole i Karmøy kommune, skolekontoret i Haugesund kommune og HSH. Tirsdag 12.april ble denne lansert og presentert for et knippe lærere, med den hensikt å få prøvd dette ut i skolen. Opplegget er tenkt slik at en ved hjelp av Google earth skal kunne følge rutene som konvoiene gikk over Atlanteren under 2.verdenskrig.

Prosjektgruppa har i all hovedsak bestått av Elise Røher, Haugesund, Elisabeth Aarekol Johannessen, Karmøy,  Stine Soland, Haraldsvang ungdomsskole, Svein Olaf Ødegaard, Vormedal ungdomsskole, Bjørn Nornes og Bjørn Toft, Convoy Cup og Sigurd Sandvoll, HSH. Lenke til nettressursen vil bli å finne på hjemmesida vår.

Se lenke for artikkel i Haugalandsnytt: Krisgsseglarane

 

 

Nettverk i lesing/Sol

Skjermbilde 2016-04-08 12.20.07Onsdag var det nettverk for leseveilederne i kommunen. Ann Elin Tangjerd Skår fra Stangeland ungdomsskole fortalte hvordan de har jobbet med lesing i UiU. I ungdomsskolen er hovedfokuset «Å lese for å lære».

«Å lese flere ganger er den mest brukte og minst effektive metoden for å forstå og lære!»

Derfor har de jobbet mye  med lese- og læringsstrategier, og få alle lærerne til å ta ansvar som leselærere. Lesing er en grunnleggende ferdighet som må læres i alle fag.
Annette Elisassen fra Ådland skole fortalte og viste hvordan hun nå soler elevene mer effektivt ved hjelp av appen Showbie.
Skolene hadde til slutt en erfaringsutveksling på hvordan de driver god leseopplæring.

 

Kurs i modellering av leire

Onsdag 30.mars gjennomførte vi den første av to økter med kurs i modellering av leire på Håvik skole. Opplegget er tenkt å kunne brukes direkte i klasserommet, og læringsmålene er hentet fra samfunnsfag og kunst og håndverk. Prosessen fra idé til ferdig produkt skal dokumenteres i bilder og settes sammen til en presentasjon i valgfri app.

Oppgave: Lag din egen maske i leire. Hent inspirasjon fra en fremmed kultur. Vurderingsgrunnlag: produkt og presentasjon.

Ivrige og positive lærere…og rektor på Håvik skole lot kreativiteten blomstre:

IMG_7500 IMG_7504 IMG_7505 IMG_7506 IMG_7502IMG_7498

 

Karmøyskolen – Best på læring!