Alle innlegg av Elisabeth Ilstad

Elisabeth er pedagogisk veileder i Oppvekst- og kulturetaten

Opplæring i god bruk av digital teknologi i undervisningen.

5 nye skoler  er fra høsten av inne i satsningen iPad 1:1 i læringsarbeidet. Rikt er derfor i i gang med opplæring av 150 lærere i hvordan de skal ta i bruk iPad i undervisningen for at det skal gi en læringseffekt. 40 miljøarbeiderne blir kurset av lærere i Karmøyskolen.
Målet er at det skal bidra til elevenes læring og utvikling gjennom økt fokus på god vurderingspraksis og klasseledelse , mer variasjon i undervisningen, og at elevene blir aktive i undervisningen gjennom mer åpne og utforskende oppgaver.
Mer samarbeid på den enkelte skole og mellom skoler er er også et viktig ledd for å nå målet økt læring og utvikling – Vi skal heve oss sammen!

Ordføreren åpnet nettverk

 5 av de 12 skolene som er med i satsningen iPad 1:1 møttes i dag til nettverk på Norheim skole.  Skolene jobber i nettverk for å  utvikle et profesjonelt fellesskap som samarbeider om å ta i bruk iPaden på en måte som kommer elevens læring tilgode.

Ordfører Jarle Nilsen åpnet nettverket med et innlegg der han blant annet snakket om hvor viktig det er med samarbeid for å få til utvikling. Han uttrykte hvor stolt han var over det gode arbeidet som lærerne gjør hver dag,  takket dem for at de hver dag kommer forberedt og legger til rette for læring for alle typer elever.

Lærerne gikk deretter i grupper og hadde en erfaringsdeling rundt temaet «Problemløsning og samarbeid».  Det ble delt mange spennende læringsopplegg, bl. a «Hvordan bygge ei bro?», «Hvordan virker en magnet?», «Hvordan finne ulike bussavganger?», «Hvordan jobbe med problemløsning i matte på 1. trinn?», ulike læringsopplegg der koding ble brukt

En fantastisk reise!

Frem til nå er 12 av Karmøyskolene med i prosjektet iPad 1:1.  Alle skolene som blir med binder seg til å være med i et opplæringsløp med Rikt som går over 6 måneder. Pulje 2 som består av 6 skoler hadde i dag siste kursdag. Lærere som har vært med på kursrekka sier de har vært med på en fantastisk reise. En reise som har åpnet opp for å tenke undervisning på en mer kreativ måte, og  som skaper motivasjon og engasjement hos elevene.

Rikt viser oss oss hvordan vi skal utvikle praksisen, men  Karmøyskolen må selv gjøre  jobben.  Det betyr at vi må trene mye, og bygge lag både innad på skolene og på tvers av skolene, for å nå målet om økt læring.  Når skolene er ferdige med kursrekka, går de derfor  inn i nettverk på tvers av skoler med det mål å bli bedre sammen!

 

Nettverk på tvers av skoler

I Karmøy kommunes prosess med å ta i bruk iPad som et pedagogisk og læringsfremmende verktøy på skolene sine, er nettverk på tvers av skoler definert som en viktig del av implementeringsarbeidet.

Formålet med nettverkene er at lærere og skoler skal støtte hverandre i å få til en endring av undervisningspraksisen gjennom langsiktige og forpliktende samhandlingsprosesser.
Denne uken startet Bø og Stangeland ungdomsskole opp nettverkssamarbeidet. Lærerne  presenterte for hverandre en app som de mener fremmer læring og elevaktivitet. Deretter planla de et felles læringsopplegg som de skal prøves ut til neste nettverk.

Koding inn i skolen

2 lærere fra hver av de 12 skolene som er med i iPad prosjektet var i dag samlet til den første av flere samlinger med temaet koding. Espen Clausen fra Tysvær står for det faglige innholdet. Fokuset er hvordan koding kan være med på å skape meningsfulle læringsprosesser som er med på å fremme aktivitet, nysgjerrighet, samarbeid, kreativitet, engasjement  og  digital kompetanse. Lærerne skal kurses i bl.a  Code.org og koding på iPad. I dag ble de introdusert for Lego WeDo 2.0.  Etter dagens samling var det positive og motiverte lærere klar til å prøve ut WeDo med elevene.

Koding på Eide skole

klassen-sett-forfraIKT-senteret sier koding eller programmering i skolen ofte begrunnes  med at det er en nødvendig kompetanse for å lære, arbeide og leve i dagens og morgendagens samfunn. Elevene får trent på 21. århundrets ferdigheter som er: Kreativitet, innovasjon, kritisk tenkning, metakognisjon, kommunikasjon, samarbeid, digital kompetanse og dannelse, medborgerskap, karriere og arbeidsliv.

Vi lever i ei digital tid, og det er viktig at dagens unge lærer å bli brukere og produsenter, ikke bare passive forbrukere.
Koding har en sterk kobling mellom teori/kunnskap og praksis/anvendelse og kan bidra til at skolefag oppleves mer forståelig, konkret og relevant for eleven.

I forrige uke startet Eide skole opp med koding på flere klassetrinn. For at elevene skal forstå hva koding dreier seg om, startet de med appen Bee-Bot. Etterhvert skal de få prøve programmering i Swift Playgrounds, som er Apples nye programmeringsapp. De avsluttet uka med å programmere Sphero og droner. Å programmere krever logisk tenkning og problemløsing, og skolen forteller om aktive og engasjerte elever som gleder seg til nye undervisningøkter med koding på timeplanen.

 

6 nye skoler inn i prosjektet 1:1 iPad

FullSizeRender 17Skolesjef Gyda Auestad ønsket lærerne som skal starte opp med 1:1 iPad velkommen til en ekstra spennende skolestart der de nå skal kombinere viktige pedagogiske prinsipp med iPad. Hun begrunnet dette med at vi lever i en tid med stadige endringer, og at vi står i en situasjon hvor vi ikke vet hvordan deler av arbeidsmarkedet vil se ut for de som nå begynner i 1. klasse. Dette må vi som jobber med utdanning forholde oss til og ta innover oss, sier hun. Målet med prosjektet er derfor å forberede elevene på fremtiden samtidig som elevene skal utvikle seg og ha fremgang i læringsarbeidet.

Skolesjefen sa videre at god pedagogisk bruk av digitale verktøy krever aktiv involvering av dem. Dette forutsetter at lærerne selv mestrer verktøyene,og kan lære elevene å bruke dem på en god måte. Skolene skal derfor være med i et opplæringsløp med Rikt de neste fire månedene.
Skolesjefen takket lærerne til slutt for at de har sagt ja til å være med på en endring av pedagogisk praksis der elevene skal være aktivt engasjert i læringsarbeidet i samarbeid med medelever.