Alle innlegg av Kjell Olav Leirvåg

Kjell Olav startet som lærer på Stangeland ungdomsskole i 1975. I 1984 fikk jeg tilbud om å begynne på Karmøy Pedagogisk Senter som veileder i AV-midler. Da de første datamaskinene dukket opp på skolene i 1985, ble det en naturlig forlengelse av min veiledningstjeneste. Siden tok jeg to halvårsenheter i EDB og IKT. Siden har veiledning i pedagogisk anvendelse av IKT i skoler og barnehager i Karmøy vært mitt hovedarbeidsfelt.

13 karmøyskoler er i gang med Trivselsprogrammet.

Torsdag 23. februar var elever ved Eide, Grindhaug, Åkra, Sevland og Veavågen skoler i aktivitet i Karmøyhallen. Skolene var representert med vel 100 gutter og jenter som fikk opplæring i å være Trivselsledere på sine skoler. Elevene tok sin opplæring med tilbake på sine skoler for å være aktivitetsledere for sine medelever.

Med Trivselsprogrammet legger Trivselsledere fra 4.-10. trinn til rette for økt aktivitet i storefriminuttene på sine skoler. Over 1200 skoler i Norden deltar i Trivselsprogrammet.
I Norge er det omtrent 200 kommuner som deltar.

Trivselsprogrammets mål er å:

  • Gi økt trivsel
  • Gi økt og mer variert aktivitet i friminuttene
  • Gi økt og mer variert aktivitet i undervisningen
  • Bygge vennskap
  •  Forebygge konflikter og mobbing
  • Gi inkluderende, vennlige og respektfulle elever

Kombinert med gode handlingsplaner eller programmer mot mobbing, er målet at Trivselsprogrammet også skal kunne bidra til å redusere mobbing. Skolene oppfordres derfor til å ha egne opplegg for å avdekke og håndtere mobbesaker. I Karmøy deltar 13 skoler.

Trivselslederne fikk en aktiv opplæring i under ledelse av dyktig instruktør, Marielle Kjønås Haarvik, som er tilsatt som kursleder på Vestlandet. Her fikk elevene gjennomgå et variert utvalg av leker og aktiviteter. De fikk tips om hvordan de skal lede aktivitetene og tips om det å være inkluderende, vennlige og respektfulle.

I storefriminuttene bærer Trivselsledere ut utstyr til områder som er avsatt til ulike aktiviteter og leker. Med synlige TL-vester setter de i gang leken, og passer på at alle som vil, får være med. Trivselslederne leder leken, men de skal også være med selv. De passer på at alle følger reglene, og er greie med hverandre. De evaluerer aktivitetene og lekene på jevnlige møter.

Trivselsprogrammet drives etter en nettverksmodell og skoler i geografisk nærhet er i samme nettverk. For hvert nettverk er det en TL-koordinator. Denne har ansvar for å kalle inn til nettverksmøter, og til å sette i gang aktiviteter i nettverket. Nettverket får blant annet to årlige lekekurs for trivselslederne, jevnlige nettverksmøter, tilbud om trivselsseminar, samt aktivitetskurs.

Les mer på http://www.trivselsleder.no/no/HJEM/

Stor matematikkaktivitet i skolene i Karmøy

Første mai gikk det nasjonale startskuddet for årets Mattemaraton mattemaraton2. 422 oppgaver med hoderegning skulle løses i løpet av mai måned. Konkurransen er åpen for alle elever fra og med 5. klasse. Elevene skulle konkurrere på sitt kunnskapsnivå med oppgaver tilpasset lærerplanen.
16 skoler i Karmøy deltok. Les mer på http://mattemaraton.no

Håvik skole, Mykje skole, Ferkingstad skole og Kolnes skole har klasser som har kvalifisert seg til Mattemaraton –finalen i Oslo. Av disse ble Mykje skole og Håvik skole trukket ut til å delta i landsfinalen i Oslo i august.

I tillegg vant en elev ved Ferkingstad skole – Simen Eriksen– ett av nettbrettene som Kikora trakk blant alle som fullførte minst ett Maraton.

Ingen hele klasser klarte å fullføre en Mattemaraton, men Kolnes var veldig nære. I 7. klasse på Kolnes skole ved lærer Astrid Brunvatne, har hver elev i snitt fullført 1098 Mattemaraton-oppgaver i løpet av mai. Det tilsvarer ganske nøyaktig 2,5 Maraton!!!
22/23 elever har fullført minst ett Maraton, og de fleste har fullført mer enn to. Noen har fullført fire! Dette er ganske formidabelt og vi må finne nye måter å premiere slik innsats til neste år!

Karmøy kommune har trukket ut en elev som har fullført en Mattemaraton. Det ble Thea Kvammen Vikse fra Torvastad skole og kultursenter. Hun vant Karmøy kommune sin Mattemaraton premie: En Marshall trådløs hodetelefon + JBL trådløs høyttaler

Her er info om de ulike skolene og klassene i Karmøy som har deltatt i Mattemaraton. Tabellen viser totalt antall regnet oppgaver og gjennomsnitt antall Mattemaraton- oppgaver pr elev i klassen.

Skole Totalt regnet oppgaver Snitt pr. elev
Eide skole 7B (23 elever) 7864 341
Ferkingstad skole 5 kl. (17 elev) 6782 399
Ferkingstad skole 7. kl. (20 elev) 8862 443
Grindhaug skole 7B (19 elever) 5965 259
Håvik skole 7. kl (15 elever) 12457 830
Kolnes 7 kl (23 elever) 25255 1098
Kolnes 6. klasse (26 elever) 19170 737
Kolnes 5. klasse (23 elever) 15572 677
Kopervik skole 2003 stor(49 elever) 14287 292
Mykje 5. klasse (49 elever) 28760 587
Norheim 7a (21 elever) 7324 349
Sevland 7a ( 24 elever) 5874 245
Stokkastrand 7. kl (18 elever) 5297 294
Torvastad 6. kl  ( 31 elever) 13623 440
Ådland skole 6. kl  ( 16 elever) 8893 556
Bø ungdomsskole 8a (27 elever) 9818 364
Stangeland ungd.sk (eliten ?) 756
Vormedal u.sk. 9E grønn (25 elev) 371 15
Åkra u.sk 8A (25 elever) 7149 286

Framtidens skole inntar Stangeland

Denne uken startet Stangeland ungdomsskole opp med 5 dagers kurs og modellering for alle lærerne og miljøarbeiderne på skolen.
Dett er er den første ungdomsskolen i vår kommune som starter det løpet Karmøy kommune kaller Framtidens skole. Ved skolestart i august 2015 satte 6 skoler i gang med tilsvarende satsing.

Framtidens skole er en satsing på iPad som det prioriterte verktøyet i læringsarbeidet på skolen. Alle elever og lærere blir utstyrt med sin personlige iPad. Men iPaden er bare et verktøy i skolene – det er arbeidsmåtene som gjør forskjellen. iPadene er meldt inn en et system som pusher sentralt innkjøpte Apper. Fokus skal være på elevens produksjon av sammensatte tekster og styrke lærerens funksjon som veileder og fremme vurderingskultur. Satsingen ønsker å styrke kommunikasjon og samarbeid på alle nivåer.
Stangeland startet mandag 25. januar med 2 dagers kurs for lærerne. Deretter følger 3 dager for elevene med opplæring og modellering av undervisning. Da er lærerne veiledere for elevene.
Etter at skolen har klart seg på egenhånd en tid, blir det 5-7 oppfølgingsdager for å perfeksjonere lærerne.
Opplegg og kurs står RIKT for.  Dette er håndplukkede pedagoger som hjulpet flere hundre skoler i Norge med å endre sin undervisningspraksis.