Kategoriarkiv: Fremtidens skole

Opplæring i god bruk av digital teknologi i undervisningen.

5 nye skoler  er fra høsten av inne i satsningen iPad 1:1 i læringsarbeidet. Rikt er derfor i i gang med opplæring av 150 lærere i hvordan de skal ta i bruk iPad i undervisningen for at det skal gi en læringseffekt. 40 miljøarbeiderne blir kurset av lærere i Karmøyskolen.
Målet er at det skal bidra til elevenes læring og utvikling gjennom økt fokus på god vurderingspraksis og klasseledelse , mer variasjon i undervisningen, og at elevene blir aktive i undervisningen gjennom mer åpne og utforskende oppgaver.
Mer samarbeid på den enkelte skole og mellom skoler er er også et viktig ledd for å nå målet økt læring og utvikling – Vi skal heve oss sammen!

Ordføreren åpnet nettverk

 5 av de 12 skolene som er med i satsningen iPad 1:1 møttes i dag til nettverk på Norheim skole.  Skolene jobber i nettverk for å  utvikle et profesjonelt fellesskap som samarbeider om å ta i bruk iPaden på en måte som kommer elevens læring tilgode.

Ordfører Jarle Nilsen åpnet nettverket med et innlegg der han blant annet snakket om hvor viktig det er med samarbeid for å få til utvikling. Han uttrykte hvor stolt han var over det gode arbeidet som lærerne gjør hver dag,  takket dem for at de hver dag kommer forberedt og legger til rette for læring for alle typer elever.

Lærerne gikk deretter i grupper og hadde en erfaringsdeling rundt temaet «Problemløsning og samarbeid».  Det ble delt mange spennende læringsopplegg, bl. a «Hvordan bygge ei bro?», «Hvordan virker en magnet?», «Hvordan finne ulike bussavganger?», «Hvordan jobbe med problemløsning i matte på 1. trinn?», ulike læringsopplegg der koding ble brukt

En fantastisk reise!

Frem til nå er 12 av Karmøyskolene med i prosjektet iPad 1:1.  Alle skolene som blir med binder seg til å være med i et opplæringsløp med Rikt som går over 6 måneder. Pulje 2 som består av 6 skoler hadde i dag siste kursdag. Lærere som har vært med på kursrekka sier de har vært med på en fantastisk reise. En reise som har åpnet opp for å tenke undervisning på en mer kreativ måte, og  som skaper motivasjon og engasjement hos elevene.

Rikt viser oss oss hvordan vi skal utvikle praksisen, men  Karmøyskolen må selv gjøre  jobben.  Det betyr at vi må trene mye, og bygge lag både innad på skolene og på tvers av skolene, for å nå målet om økt læring.  Når skolene er ferdige med kursrekka, går de derfor  inn i nettverk på tvers av skoler med det mål å bli bedre sammen!

 

Koding og kos

Flere av skolene i Karmøy har begynt å ta i bruk koding i undervisningen.  Koding engasjerer elevene og er det 21. århundrets språk. Vi lever i en tid med datamaskiner overalt, og det er viktig at neste generasjon forstår koding, hvis de ikke bare skal ende som passive forbrukere, men også brukere og produsenter.

Koding handler om å kreativt skape digitale produkter. Programmeringsaktiviteter kan tilpasses alle alderstrinn og integreres i ulike skolefag som matematikk, naturfag, kunst- og håndverk, musikk osv.

På mandag var TV Haugaland på plass på Eide skole og fikk med seg hvordan de jobber med roboter, droner og koding.

Videoen kan du se her:

https://hnytt.no/2017/03/07/7-klassingene-underviser-koding/

Yammer i Karmøyskolen

Opplæringen i Yammer for Karmøyskolen har nå startet.  I første omgang vil skolene i pulje 1,  i satsingen IPad 1:1, få besøk av Per Ove Sandhåland fra Atea og Elisabeth Aarekol Johannessen fra stab. Første stoppested: Håvik skole, onsdag 15.februar. Håvik skole er en skole med et særdeles positivt personale. Her er stort engasjement og vilje til utprøving og læring.

Hva er Yammer?

Yammer er et verktøy for digitale samtaler. Som i vanlige samtaler mellom mennesker, kan en digital samtale være ideer, spørsmål og svar, samhandling om et dokuments innhold, planlegging av en tur, diskusjoner om undervisningsopplegg og mye annet. Yammer er en nettbasert kommunikasjonskanal, og Per Ove Sandhåland guider oss gjennom de ulike funksjonene i dette verktøyet.

Hvorfor Yammer i Karmøyskolen?

Et viktig mål for Karmøyskolen, er økt samhandling og deltakelse mellom elever, mellom lærere og mellom elev og lærer. Vi ønsker lav terskel for deling av pedagogiske tanker og ideer, ikke bare innad i det enkelte klasserom og på den enkelte skole, men også mellom de ulike skolene.

I tillegg ser vi at dette verktøyet kan gi oss muligheter også for å knytte andre og nye kontakter, og for å utvide læringsarenaen.

Vi gleder oss til fortsettelsen. Dette blir spennende!

 

 

Nettverk på tvers av skoler

I Karmøy kommunes prosess med å ta i bruk iPad som et pedagogisk og læringsfremmende verktøy på skolene sine, er nettverk på tvers av skoler definert som en viktig del av implementeringsarbeidet.

Formålet med nettverkene er at lærere og skoler skal støtte hverandre i å få til en endring av undervisningspraksisen gjennom langsiktige og forpliktende samhandlingsprosesser.
Denne uken startet Bø og Stangeland ungdomsskole opp nettverkssamarbeidet. Lærerne  presenterte for hverandre en app som de mener fremmer læring og elevaktivitet. Deretter planla de et felles læringsopplegg som de skal prøves ut til neste nettverk.

Koding inn i skolen

2 lærere fra hver av de 12 skolene som er med i iPad prosjektet var i dag samlet til den første av flere samlinger med temaet koding. Espen Clausen fra Tysvær står for det faglige innholdet. Fokuset er hvordan koding kan være med på å skape meningsfulle læringsprosesser som er med på å fremme aktivitet, nysgjerrighet, samarbeid, kreativitet, engasjement  og  digital kompetanse. Lærerne skal kurses i bl.a  Code.org og koding på iPad. I dag ble de introdusert for Lego WeDo 2.0.  Etter dagens samling var det positive og motiverte lærere klar til å prøve ut WeDo med elevene.

Kunst og kulturprosjekt i skolen

Kulturskrinet lanserte sine tanker om et nytt og styrket tilskudd til skolens eget kunst- og kulturprosjekt på skoleledersamling, høsten 2016.

Dette vil tre i kraft, fra og med skoleåret 2016/17.
Det som skiller denne ordningen fra den tidligere, er en
vesentlig styrking økonomisk, samt et sterkere fokus på bredde og dybdelæring.
Den  skolen som får søknaden innvilget, vil få økonomisk tilskudd til samarbeid med kunstnere/eksperter gjennom en periode på et helt skoleår.
Dette samarbeidet vil innebære en felles forpliktelse mellom skole og stab i forhold til veiledning og oppfølging.

Elevene vil gjennom prosjektet få en større forståelse av hvordan kunst blir skapt, og hvilket arbeid og innsats som ligger bak et kunstverk. De vil få innsikt i hvilke tanker som ligger bak et uttrykk, og at kunsten kan ha ulike budskap. Det å lage kunst er en måte å uttrykke seg på, på samme måte som det å skrive en tekst og å bruke språket er uttrykksformer. Det som er unikt med kunsten, er at den kommuniserer på et språk som kan forstås, uavhengig av kulturell bakgrunn. I vårt multikulturelle landskap, har kunsten en viktig rolle som samlende faktor. Et felles kunst og kulturprosjekt gir både innsikt i og forståelse av kunstens natur, samtidig som felles opplevelser skaper identitet, samhold, positivt skolemiljø og god grobunn for læring.

I kjølvannet av Ludvigsen utvalgets utredning, har flerfaglighet og dybdelæring fått et sterkere fokus enn det har hatt tidligere. For å være rustet for framtiden, vil elever ha behov for både kompetanse i fag og kompetanser som er mer fagovergripende, som å kunne lære, kommunisere, samarbeide, delta, utforske og skape.
Kreativitet og skaperglede er sentrale begreper i utredningen. Dette ønsker Kulturskrinet å underbygge og støtte opp om.

Flerfaglighet handler om å tilnærme seg faget fra ulike perspektiver. På denne måten får en mulighet til å komme mer i dybden av et fag, og dermed også forhåpentligvis oppnå læring i større grad. I Kulturskrinet er vi spesielt opptatt av kunstfagenes betydning i skolen. Vi vet at i tillegg til å ha stor verdi i seg selv,  kan kunstfagene også fungere som gode bidragsytere, verktøy og støtte til en dypere forståelse også i andre fag.
Dersom en skole får prosjektmidler tildelt, ønsker Kulturskrinet at arbeidet med kunst og kultur skal være en tydelig integrert del av undervisningen i den inneværende prosjektperioden. Vi ønsker at Kunst og kulturprosjektet skal være mer enn en «happening» i form av en forestilling, en utstilling el. Dette kan godt være en del av prosjektets mål, – men vi ønsker å se en plan med en overordnet visjon der kunsten spiller en viktig rolle.
Prosjektet vil innebære en felles forpliktelse i forhold til veiledning, oppfølging og samarbeid mellom skole, fagstab og Kulturskrinets administrasjon.

Forskning på området forteller oss at skoler som tar arbeidet med kunst og kultur på alvor, også kan vise til bedre resultater i andre fag.
Arbeidet med kunst og kultur i skolen skaper rom for felles opplevelser og dermed også tilhørighet og identitet.

Søknaden skal inneholde:

• En tydelig målsetting for prosjektet
• Avklart prosjektperiode, med oppstart, slutt og angitte milepæler
• Konkrete tanker om hva prosjektmidlene skal brukes til
• Tanker om hva skolen ønsker veiledning og støtte til i arbeidet

Søknadsfrist: 31.mars 2017

Lykke til!

-Kulturskrinet