Kategoriarkiv: Ukategorisert

Opplæring i god bruk av digital teknologi i undervisningen.

5 nye skoler  er fra høsten av inne i satsningen iPad 1:1 i læringsarbeidet. Rikt er derfor i i gang med opplæring av 150 lærere i hvordan de skal ta i bruk iPad i undervisningen for at det skal gi en læringseffekt. 40 miljøarbeiderne blir kurset av lærere i Karmøyskolen.
Målet er at det skal bidra til elevenes læring og utvikling gjennom økt fokus på god vurderingspraksis og klasseledelse , mer variasjon i undervisningen, og at elevene blir aktive i undervisningen gjennom mer åpne og utforskende oppgaver.
Mer samarbeid på den enkelte skole og mellom skoler er er også et viktig ledd for å nå målet økt læring og utvikling – Vi skal heve oss sammen!

En fantastisk reise!

Frem til nå er 12 av Karmøyskolene med i prosjektet iPad 1:1.  Alle skolene som blir med binder seg til å være med i et opplæringsløp med Rikt som går over 6 måneder. Pulje 2 som består av 6 skoler hadde i dag siste kursdag. Lærere som har vært med på kursrekka sier de har vært med på en fantastisk reise. En reise som har åpnet opp for å tenke undervisning på en mer kreativ måte, og  som skaper motivasjon og engasjement hos elevene.

Rikt viser oss oss hvordan vi skal utvikle praksisen, men  Karmøyskolen må selv gjøre  jobben.  Det betyr at vi må trene mye, og bygge lag både innad på skolene og på tvers av skolene, for å nå målet om økt læring.  Når skolene er ferdige med kursrekka, går de derfor  inn i nettverk på tvers av skoler med det mål å bli bedre sammen!

 

Nettverk på tvers av skoler

I Karmøy kommunes prosess med å ta i bruk iPad som et pedagogisk og læringsfremmende verktøy på skolene sine, er nettverk på tvers av skoler definert som en viktig del av implementeringsarbeidet.

Formålet med nettverkene er at lærere og skoler skal støtte hverandre i å få til en endring av undervisningspraksisen gjennom langsiktige og forpliktende samhandlingsprosesser.
Denne uken startet Bø og Stangeland ungdomsskole opp nettverkssamarbeidet. Lærerne  presenterte for hverandre en app som de mener fremmer læring og elevaktivitet. Deretter planla de et felles læringsopplegg som de skal prøves ut til neste nettverk.

Hvordan bygger vi elevene for læring?

FullSizeRender 14Mona Røsseland besøkte  i dag Karmøy for å kurse 1. kl. lærerne i hvordan  de skal få matematikkundervisning til å bli forståelig og meningsfull.  Hun er opptatt av at elevene må bli stimulert på mange ulike måter. Jo mer de gjør utenfor boka, dess mer lærer de (utforske, spill, lek, lage historier – viktig at elevene kan forestille seg) Hun sier de beste oppgavene er de som ikke gir et entydig svar,  som legger opp til  diskusjon, argumentasjon og resonnement. Vi må bruke referenter  til symbolene dvs å konkreter, visuelle bilder eller ting fra det virkelige liv. På den måten vil det formelle matematikkspråket gi mening. Forskning viser også at systematisk bruk av visuelle forestillinger og konkreter kan føre til signifikant økning i matematikkundervisningen. Bruk derfor mye tid på måling, sortering og mønster.

  • Alt elevene lærer må henge sammen med det de kan i fra før
  • Ha forventninger til elevene og gi dem utfordringer

Nettverk i lesing/Sol

Skjermbilde 2016-04-08 12.20.07Onsdag var det nettverk for leseveilederne i kommunen. Ann Elin Tangjerd Skår fra Stangeland ungdomsskole fortalte hvordan de har jobbet med lesing i UiU. I ungdomsskolen er hovedfokuset «Å lese for å lære».

«Å lese flere ganger er den mest brukte og minst effektive metoden for å forstå og lære!»

Derfor har de jobbet mye  med lese- og læringsstrategier, og få alle lærerne til å ta ansvar som leselærere. Lesing er en grunnleggende ferdighet som må læres i alle fag.
Annette Elisassen fra Ådland skole fortalte og viste hvordan hun nå soler elevene mer effektivt ved hjelp av appen Showbie.
Skolene hadde til slutt en erfaringsutveksling på hvordan de driver god leseopplæring.

 

Samling med de nyutdannede

«Alle elevene etablerer et forhold til lærerne (og de andre voksne) på skolen, det er elevenes opplevelse av det forholdet det handler om.»(Thomas Nordahl)

Tirsdag 15. mars hadde vi samling for de nyutdannede lærerne i kommunen. Der hadde vi en refleksjon ut ifra  filmklippet «Du setter spor» med Håvard Tjora. Denne økta viste at vi har fått noen dyktige og reflekterte lærere med på laget.

Evalueringen på slutten av samlingen viste at de nyutdannede synes veiledning er nyttig, og påpeker verdien av det å få snakke med en utenfor skolen. De fremhever også den støtten de har fått på den enkelte skole.

IMG_0297 IMG_0300 IMG_0301 IMG_0302

«Elevene fikk en eksplosiv skoletime»

Som en del av Realfagssatsingen til kommunen, fikk Bø og Skudenes ungdomsskole, mandag 18. Januar besøk av Hedda Johannesen, fra Norske Talenter. Dette var en forestilling til inspirasjon for elevene, men det var også fokus på læring. Elevene fikk oppleve et engasjerende show, men også  erfare hvor praktisk naturfag kan være og tips til hvordan vi kan bruke kjemi i hverdagen.

 

Realfagskommunen Karmøy

Karmøy blir en av 34 kommuner i Norge som får status som realfagskommuner. Det var i alt 65 kommuner som søkte, og Karmøy kom igjennom nåløyet.

Som et ledd i å styrke realfagskompetansen, søkte Karmøy kommune om å bli realfagskommune. Dette var vedtatt av Hovedutvalg oppvekst og kultur i kommunen.

Kunnskapsdepartementet har satt av 20 mill. kroner i budsjettet for 2015 til denne satsingen. Formålet med tiltaket er å utvikle systematisk kunnskap om hvordan kommuner, barnehager og skoler i praksis kan oppnå bedre resultater og økt kompetanse i realfag.

Satsingen kan handle om rekruttering, kompetanse, arbeidsmåter, læremidler, samarbeid med andre aktører, bruk av nasjonale ressurser, eller sammenheng mellom barnehage, barnetrinn, ungdomstrinn og videregående skole.

Barn både i skole og barnehager i Karmøy skal dermed få mulighet til å lære mer matte. Kommunen skal også samarbeide med lokalt næringsliv.