Kategoriarkiv: Ukategorisert

Politikere besøkte Eide skole

Torsdag fikk Eide skole besøk av ei gruppe politikere fra Høyre som var interessert i å se hvordan skolen jobber med koding. Politikerne ble tatt i mot av Birk, Jone og Benedikte fra 7.klasse. De hadde en kort presentasjon av hva koding er, hvordan koding knyttes til de ulike fagene, og hva de skulle få se i løpet av besøket.

Politikerne var innom tre klassetrinn. På 4. trinn arbeidet elevene med å lære kodespråk gjennom appene BeeBot, Code.org og Swift Playground. Besøket ble imponert over hvor godt elevene håndterte at kodespråket var engelsk. På 6. trinn arbeidet de i appen Scratch Jr. der målet var å formidle vitser og gåter.  Elevene viste hvordan de hadde kodet, og resultatet av det.

På 7. trinn jobbet de med MicroBit og roboter. Microbit er en minidatamaskin som må kodes fra bunnen av. Oppgaven elevene hadde fått het «Smarte klær».  Elevene skulle da programmere MicroBit til å måle lysstyrken i omgivelsene slik at  den lyste når det ble for mørkt.

Til slutt viste de frem ulike roboter. Det var flyging av droner og rullende roboter som utførte ulike praktiske oppgaver.  For å kunne løse disse oppgavene måtte elevene samarbeide godt, og bruke kompetansen sin i  matematikk  og naturfag.

100 lærere på workshop i koding

I den nye digitaliseringsstrategien til regjeringen er et av tiltakene å gi alle elever opplæring i teknologi og koding allerede fra barneskolen. Karmøyskolen er allerede godt gang med dette arbeidet.
Fredag var det workshop i koding for ca 100 lærere på Norheim skole. Det var 7 lærere fra ulike skoler på Karmøy som var ansvarlige for dagen. Målet med workshopen var å bygge opp forståelsen koding , og at lærerne enkelt skulle kunne ta de samme kodeaktivitetene i bruk i en læringssammenheng med elevene.
Hilde Bjørndal (professor i Institutt for samfunnsøkonomi) sier at koding handler ikke bare om å lære å utvikle algoritmer for å bli programmerere. Koding kan øke kreativiteten, fordi det kan sammenlignes med et språk. Behersker man programmeringsspråket, kan man utvikle og designe egne mønstre og systemer noe som er nyttig i mange fag.

 

Opplæring i god bruk av digital teknologi i undervisningen.

5 nye skoler  er fra høsten av inne i satsningen iPad 1:1 i læringsarbeidet. Rikt er derfor i i gang med opplæring av 150 lærere i hvordan de skal ta i bruk iPad i undervisningen for at det skal gi en læringseffekt. 40 miljøarbeiderne blir kurset av lærere i Karmøyskolen.
Målet er at det skal bidra til elevenes læring og utvikling gjennom økt fokus på god vurderingspraksis og klasseledelse , mer variasjon i undervisningen, og at elevene blir aktive i undervisningen gjennom mer åpne og utforskende oppgaver.
Mer samarbeid på den enkelte skole og mellom skoler er er også et viktig ledd for å nå målet økt læring og utvikling – Vi skal heve oss sammen!

En fantastisk reise!

Frem til nå er 12 av Karmøyskolene med i prosjektet iPad 1:1.  Alle skolene som blir med binder seg til å være med i et opplæringsløp med Rikt som går over 6 måneder. Pulje 2 som består av 6 skoler hadde i dag siste kursdag. Lærere som har vært med på kursrekka sier de har vært med på en fantastisk reise. En reise som har åpnet opp for å tenke undervisning på en mer kreativ måte, og  som skaper motivasjon og engasjement hos elevene.

Rikt viser oss oss hvordan vi skal utvikle praksisen, men  Karmøyskolen må selv gjøre  jobben.  Det betyr at vi må trene mye, og bygge lag både innad på skolene og på tvers av skolene, for å nå målet om økt læring.  Når skolene er ferdige med kursrekka, går de derfor  inn i nettverk på tvers av skoler med det mål å bli bedre sammen!

 

Nettverk på tvers av skoler

I Karmøy kommunes prosess med å ta i bruk iPad som et pedagogisk og læringsfremmende verktøy på skolene sine, er nettverk på tvers av skoler definert som en viktig del av implementeringsarbeidet.

Formålet med nettverkene er at lærere og skoler skal støtte hverandre i å få til en endring av undervisningspraksisen gjennom langsiktige og forpliktende samhandlingsprosesser.
Denne uken startet Bø og Stangeland ungdomsskole opp nettverkssamarbeidet. Lærerne  presenterte for hverandre en app som de mener fremmer læring og elevaktivitet. Deretter planla de et felles læringsopplegg som de skal prøves ut til neste nettverk.

Hvordan bygger vi elevene for læring?

FullSizeRender 14Mona Røsseland besøkte  i dag Karmøy for å kurse 1. kl. lærerne i hvordan  de skal få matematikkundervisning til å bli forståelig og meningsfull.  Hun er opptatt av at elevene må bli stimulert på mange ulike måter. Jo mer de gjør utenfor boka, dess mer lærer de (utforske, spill, lek, lage historier – viktig at elevene kan forestille seg) Hun sier de beste oppgavene er de som ikke gir et entydig svar,  som legger opp til  diskusjon, argumentasjon og resonnement. Vi må bruke referenter  til symbolene dvs å konkreter, visuelle bilder eller ting fra det virkelige liv. På den måten vil det formelle matematikkspråket gi mening. Forskning viser også at systematisk bruk av visuelle forestillinger og konkreter kan føre til signifikant økning i matematikkundervisningen. Bruk derfor mye tid på måling, sortering og mønster.

  • Alt elevene lærer må henge sammen med det de kan i fra før
  • Ha forventninger til elevene og gi dem utfordringer

Nettverk i lesing/Sol

Skjermbilde 2016-04-08 12.20.07Onsdag var det nettverk for leseveilederne i kommunen. Ann Elin Tangjerd Skår fra Stangeland ungdomsskole fortalte hvordan de har jobbet med lesing i UiU. I ungdomsskolen er hovedfokuset «Å lese for å lære».

«Å lese flere ganger er den mest brukte og minst effektive metoden for å forstå og lære!»

Derfor har de jobbet mye  med lese- og læringsstrategier, og få alle lærerne til å ta ansvar som leselærere. Lesing er en grunnleggende ferdighet som må læres i alle fag.
Annette Elisassen fra Ådland skole fortalte og viste hvordan hun nå soler elevene mer effektivt ved hjelp av appen Showbie.
Skolene hadde til slutt en erfaringsutveksling på hvordan de driver god leseopplæring.

 

Samling med de nyutdannede

«Alle elevene etablerer et forhold til lærerne (og de andre voksne) på skolen, det er elevenes opplevelse av det forholdet det handler om.»(Thomas Nordahl)

Tirsdag 15. mars hadde vi samling for de nyutdannede lærerne i kommunen. Der hadde vi en refleksjon ut ifra  filmklippet «Du setter spor» med Håvard Tjora. Denne økta viste at vi har fått noen dyktige og reflekterte lærere med på laget.

Evalueringen på slutten av samlingen viste at de nyutdannede synes veiledning er nyttig, og påpeker verdien av det å få snakke med en utenfor skolen. De fremhever også den støtten de har fått på den enkelte skole.

IMG_0297 IMG_0300 IMG_0301 IMG_0302